前言

    确定拟提升的兴趣后，可邀请学生对兴趣的来龙去脉进行回溯，以此提升对兴趣的认知和情感。一般而言，人们认知自身兴趣，都有从兴趣萌芽到明确感知和享受从其中获得的乐趣与益处的过程。无论这一过程长或短，都会牵涉到相关的人、物、事，给人们留下或清晰、或模糊的成串记忆。回忆能让记忆变得亲切和立体，人们可能对兴趣赋予更多生活价值，寄予更高期望。依据时间顺序，把围绕兴趣主题先后发生的多个事件串联起来，形成有序的点滴记录，在横轴线上以图文形式概略呈现脉络，这就是时间轴。时间轴能够将过去的事物系统化、序列化，作为一种广泛使用的记录和展示经历或过程的方式，值得学生掌握和运用。

任务/活动名称

 绘制兴趣时间轴

任务/活动目标

（1）熟悉时间轴的用途和基本形式；

（2）具备以时间轴形式、恰当使用英语表征过程的意识和能力；

（3）更加亲近兴趣。

任务/活动描述与要求

     本项子任务邀请学生实施以下内容：回顾兴趣经历+设计时间轴+绘制兴趣。

（1）回顾所选兴趣的历程，记录兴趣经历中的标志性事件和相应的时间节点。回忆兴趣的来龙去脉往往伴随着复杂的、真实的情感，既可能有温馨甜蜜和幸福感，也可能有遗憾、不甘和奋起之情，这些真实感受有助于学生坚定提升兴趣的决心。这里的重要时间点和标志性事件指对兴趣保持和发展形成重要影响的事件。学生须尽可能多回忆保持和发展兴趣过程的点滴，梳理和评估过程中的关键时间节点、里程碑式事件或转折点、人和事的重要性等。

（2）设计兴趣时间轴。完成此项内容的前提条件是了解时间轴是什么、做何用及如何用。时间轴有不同版式，从简单的一段轴线到较为精致的鱼骨形状，再到服务于多种目的的复杂线段。时间轴长短、文字疏密、字号大小取决于标注事件多少；文字呈现可与时间轴垂直，亦可呈45度角，或其它角度。不了解时间轴的同学需要补上这一知识。本项设计要求选用简约明晰的时间轴即可。

（3）在时间轴上标注重要时间点及事件。对重要的时间点和标志性事件用英文进行标注，以明晰和吸引人的方式表述兴趣经历。表述事件既可用完整句，亦可用短语，或动词性短语，或名词性短语，但须统一。需要重点推敲的是标志性事件的英文表述，涉及应用写作的语言风格。此外，可邀请学生在设计时间轴时为兴趣的进一步发展和提升留出位置，并对兴趣发展的未来展开想象。

案例

     仍以Z同学的“乒乓球运动”兴趣为例。其兴趣跨时较长，回忆兴趣经历，值得记录的事件多，如何时何地受何人启蒙，何时何地第一次参加比赛，何时拥有自己的第一支球拍，何时何地创造过比赛奇迹，何时何地受高手指点，何时何地发生终身难忘的乒乓趣事等等。兴趣经历中的许多“第一次”及重要事件共同构成兴趣回忆，值得珍藏。

     设计和绘制兴趣时间轴，有助于Z同学升华其兴趣情感，引发其提升兴趣的愿望，培养了发展兴趣和特长的积极情感。推敲时间轴的英文表述巩固了其语言知识，也检验了应用能力，为讲述自己的兴趣经历做好了语言准备。

  教学建议 

     本项任务为真实任务，与学生个人生活密切相关，任务设计体现“做学用合一”的原则。

（1）回忆和展望是对自己负责的行为。本任务要求学生真实记录人生，建议展望未来兴趣发展前景，创造美好人生。（2）要求学生用心回忆，动脑设计，动手绘制，动目审美，动口表达。标志性事件的时间可仅要求具体到年，但时间顺序务求正确。

（3）依据拥有兴趣时间长短和列出事件的多少，决定时间轴的长短。依据时间轴的长短，以合适的字号和疏密恰当的方式，配以精炼的英文标注。兴趣时间轴毕竟受到空间限制，文字表述须十分精炼，尽量不占过多空间，如果选择列出的事件较多，则势必造成横轴上排列过密，故而如非真正重要和具有个人意义，则可考虑舍弃。

资料来源：赋权增能型外语教学公众号（供稿 | 张文忠）